‘기우제’의 사회적 기능

우리말 논술

유형별 논술교과서 / 6.제시문 내용 설명

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■ 기출유형 1 (제시문 내용 해석)

제시문 (가)의 ‘잠재적 교육 과정’에 대한 개념 정의를 참고해 제시문 (나)의 사례에 잠재되어 있는 의미를 해석하시오.(300±30자)

(가) ‘잠재적 교육과정(latent curriculum)’이란, 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정적 조직, 사회 및 심리적 상황을 통하여 학교에서는 의도한 바 없으나 학교생활을 하는 동안 학생들이 은연 중에 가지게 되는 경험을 의미한다. 여기에서 ‘학교에서 의도한 바 없으나 학생들이 은연 중에 가지게 되는 경험’이란 ‘학교에서 의도는 했으나 의도한 바와는 다른 경험’, ‘학교에서 의도한 바 없는데 가지게 되는 경험’ 등을 총칭한다. 잠재적 교육과정이라는 말은 교육과정에 대한 교육학적 사고가 세련됨에 따라 교과에서 의도한 바와 관련 없는, 또는 상반되는 학습결과에 주목하게 됨으로써 등장하게 되었다. 경우에 따라서는 교과의 범위를 벗어난 일상의 학교생활에서 학교의 계획과 의도와는 관계없이 학생들이 가지는 경험들이 허다하며 이러한 경험들은 학교교육의 순기능과 역기능에 모두 관련되어 있다.

(나) 미국 남서부에 있는 애리조나 주의 원주민인 호피(Hopi) 인디언 족은 심한 가뭄이 들면 기우제를 지내는 풍습이 있다. 그런데 근대과학의 상식에서 보면 호피족의 기우제는 하나의 미신이나 전통적 타성에 불과하다. 왜냐하면 기우제가 비를 내리게 하는 기능을 한다고 볼 수 없기 때문이며, 비를 내리게 하는 기능을 하지 못한다면 기우제는 당연히 사라져야 한다. 그러나 호피족의 기우제는 계속되고 있다. 표면적인 기능의 관점에서 보면 기우제가 비합리적인 하나의 미신에 불과할지 모르나 잠재적 기능의 관점에서 보면 기우제는 가뭄으로 인하여 들뜬 민심을 가라앉히고 부족원간의 집단의식과 단결을 강화해주는 기능을 한다.

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