인문학의 힘은 ‘종합적 사고’

진정한 배움은 앎을 갈구하는 사람들이 모여 “지식의 향연이자 음식의 향연”을 벌이는 공간에서 이뤄진다. ‘연구공간 수유＋너머’회원들이 잔치 같은 ‘심포지엄’을 열고 있다. 이정아 기자.

우리말 논술 / ⑬ 인문학의 위기，어떻게 극복할 것인가?

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1. 간학문적 접근의 필요성

사회·문화 현상은 매우 복잡하고 다양할 뿐만 아니라 급속하게 변하기 때문에, 어느 하나의 학문에서 포괄적으로 다루는 것은 불가능하다. 예를 들어, 오늘날 지구상에는 기아와 빈곤에 허덕이는 사람들이 많다. 이러한 현상을 개별 학문의 관점에서는 어떻게 바라볼까? 역사가들은 현재와 과거의 사례를 비교할 것이고, 경제학자들은 기아와 빈곤을 해결하기 위해 선진국 국민들이 소비를 줄여야 한다고 주장할지도 모른다. 그리고 정치학자들은 희소 자원이 선진국과 개발 도상국에 고르게 분배되지 않으면, 국제적 갈등과 전쟁이 발생할 수도 있다고 지적할 것이다.

이처럼 기아와 빈곤을 둘러싸고 개별 학문들은 나름대로 원인과 대책 등을 제시하겠지만, 이 문제를 종합적으로 분석하기 위해서는 여러 학문들의 이론과 방법을 사용하여 종합적으로 연구할 필요가 있다. 나아가 우리의 사회 생활은 매우 복잡하기 때문에 단순히 몇 개의 학문만으로 설명하기는 어렵다. 따라서 복잡하고 다양한 사회·문화 현상을 좀 더 잘 설명하고 이해하기 위해서는 개별 학문의 접근뿐만 아니라 간학문적 접근이 모두 필요하다. -고등학교 <사회문화>(지학사) 15쪽

2. 역사가와 문제의식

역사가와 역사관의 관계는 여행가와 지도의 관계에 비유될 수 있다. 역사가는 믿을 만한 지도를 손에 들고 과거란 큰 도시를 찾아드는 여행가와 같다. 그에게 좋은 길잡이가 되는 지도가 있다면 복잡한 거리를 이리저리 헤매지 않고 목적하는 장소에 갈 수 있을 것이다. 그러면 역사가의 지도는 무엇인가?

그것은 많은 사실 속에서 역사적 의미를 가려 낼 수 있게 하는 문제의식이다. 그것은 또한 어느 시대를 역사적 전후 관계에 따라서 전체를 파악할 수 있게 하는 하나의 관점이다. 역사가의 사명은 바로 이러한 문제의식과 관점을 확실하게 세워서 사회와 인간 생활을 정확하게 이해하는 데 있다.

-고등학교 <독서>(대한교과서) 244쪽

3. 연구자의 윤리 강령

연구자가 윤리적으로 연구를 하기 위해서는 연구 대상으로 참여하는 참가자에게 다음과 같은 사항들을 미리 알려 주어야 한다.

① 연구자는 참여자에게 연구 절차를 충분히 설명하고, 실험이 필요한 연구일 경우에는 그 실험 절차에 대해서도 자세히 알려준다.

② 연구에 참여하는 동안에 생기게 될지도 모르는 불쾌감이나 위험에 대해서도 참여자들에게 충분히 설명한다.

③ 연구에 참여하여 얻을 수 있는 유익한 점에 대해서도 설명한다.

④ 참여자들이 연구 절차에 대해 의문이 생기면 질문할 수 있는 기회를 준다.

⑤ 연구에 참여하겠다고 동의한 것을 언제든 철회할 수 있으며, 연구 도중이라도 참여를 중단해도 좋다는 것을 참여자들에게 알린다.

-고등학교 <사회문화>(대한교과서) 46쪽